моральными нормами и эстетическими требованиями;
Уместно и правильно использовать этикетные словесные средства в разных жизненных ситуациях (поздравление с юбилеем, в письме).
Различать на слух и воспроизводить перечислительную информацию в устных высказываниях. Руководствоваться при выборе знаков препинания общим значением и мелодикой предложения. Выразительно читать и рассказывать (по теме подготовленных сообщений). Применять изученные правила при письме под диктовку. Устанавливать причины появления ошибок, устранять их.
Выявлять смысл научного высказывания, устанавливать взаимозависимость между средствами устной и письменной речи (интонацией, пунктуацией). Договориться при работе в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника. Обогащать свою речь этикетными формулами синонимического характера. Графически обосновывать орфограммы при работе над ошибками.
Устный и письменный контроль /ФП
13
1. 2. 9.
Употребляем
знаки препинания
С. 36 -- 37
(II)
Обобщить сведения о функциях знаков препинания в конце предложения. Упражнять: 1) в правильном "чтении" знаков препинания, 2) в расстановке знаков препинания при восприятии текста на слух (диктовке) с предварительной подготовкой.
Стимулировать поиск значения и истории появления в русском языке поговорки "Его и калачом не заманишь" и слова картофель
понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
Устный и письменный контроль /ФП
14
1. 2. 10
Диктант по теме "В устной речи интонация, а в письменной. . . пунктуация"
(V)
Проверить сформированность навыка постано
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>