ния в предложениях и впоследствии самостоятельно выбирать пунктуационные знаки (. ?!) при оформлении на письме повествовательных, вопросительных, восклицательных предложений.
Организовать наблюдение над особенностями выделения в речи слов-обращений (звательная интонация, пунктуация)
восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;
Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь.
Преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания.
Анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор).
Вникать в смысл и воспроизводить содержание речи, воспринятой на слух.
Выделять важные по смыслу слова с помощью логического ударения, при письме с помощью его графического обозначения.
Осознанно выбирать слова с логическим ударением при произнесении пословиц.
Кратко воспроизводить содержание небольших частей текста.
Правильно использовать этикетные словесные средства в ситуации поздравления с днём рождения
Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания.
Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач, корректировать работу по ходу выполнения.
Осознавать речевую задачу и выбирать точное средство языка для решения.
Строить речевое высказывание с позицией передачи информации, доступной для понимания слушателям.
Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Устный и письменный контроль /ФП
Г
8
9
1. 2
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>