рактера Татьяны Лариной
Суть споров совре - менников А. С. Пуш - кина и современной критики о главных героях романа
Уметь: аргументи - ровано формули - ровать свое отно - шение к прочитан - ному произведению
Органи - зация сов - местной учебной деятель - ности
Комплекс - ный анализ текста
11
12
2
Классное со - чинение по твор - честву А. С. Пуш - кина 1
Р. Р. 2-3
Урок
развития
речи
Систематизация знаний о значении и влиянии творчества Пушкина на творчество поэтов по - следующих поколений, формирование литера - турного процесса и ду - ховного мира читателей
Выбор и использова - ние выразительных средств языка в соот - ветствии с коммуни - кативной задачей. Выявление "сквоз - ных" тем и ключевых проблем русской ли - тературы
Уметь: аргументи - ровано формули - ровать свое отно - шение к прочитан - ному произведению, создавать сочинения различных жанров
Классное со - чинение по твор - честву А. С. Пуш - кина 1
Анализ сти - хотворений М. Ю. Лер - монтова "Дума", "Как часто, пестрою толпою ок - ружен. . . "
13
1
М. Ю. Лермонтов
(9 часов)
Личность, судь - ба, эпоха. Худо - жественный мир М. Ю. Лермонтова
Р. К. 3
Урок система - тизации ЗУН
Жизнь и творчество по - эта, его художественный мир. Многообразие лири - ческой тематики поэзии Лермонтова и ее художе - ственное своеобразие
Сравнительный ана - лиз произведений М. Ю. Лермонтова, А. С. Пушкина, Дж. Байрона
Знать: основные факты жизни и твор - чества писателя
Фронталь - ный опрос. Самостоя - тельная ра - бота
Р. К. 3
Лермонтов и Кавказ
Учебник, С. 393-398, вопросы
14
1
Философская лирика. "Дума", "Как
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>