ции;
смена школьного коллектива и / или непринятие детским коллективом.
Актуальность.
Школьная тревожность школьника является очевидным признаком затруднений в процессе школьной адаптации, а в младшем подростковом возрасте, она может фор - мироваться и закрепляться в рамках личностной тревожнос - ти как психического свойства учащегося.
Необходимость введения данной программы заключается в том, повышенный уровень школьной тревожности препятствует эффек - тивной учебной деятельности, успешной адаптации ребёнка в начальном и среднем звене обучении, установлению контактов с окружающими, что сопровождается снижением эмоционального фона и ухудшением самочувствиядетей.
Категория обучающихся, для которых адресована программа- обучающиеся с интеллектуальной недостаточностью 1-5 классов .
Программа составлена на основе авторских разработок Микляевой А. В. , Румянцевой П. В. "Школьная тревожность: диагностика, профилактика, кор - рекция".
Целью данной программы является создание условий для снижения школьной тревожности у учащихся до уровня "мобилизующей" тревоги, соответствующего возрастной норме.
Основные задачи программы заключаются в следующем:
1. обучать учащихся способам осознания и отреагирования эмоций;
2. способствовать повышению самооценки учащихся;
3. способствовать повышению общей коммуникативной культуры учащихся.
Основными принципами реализации программы являются:
научная обоснованность (опора на подтверждение наукой закономерности развития личности, становление системы ценностей, укрепление мотивации и др. );
- личностно ориентированный подход (опора на уже сформированные личностные структуры обучающихся: их мотивацию, ценности, самосознание);
- компл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>