!
Показывает на мольберте, как дети будут зажигать яркие огоньки над домами. Использует метод сотворчества. Предлагает детям рисовать на двух-трех мольбертах (на которых даны силуэты домов).
Ф Е В Р А Л Ь
1. Занятие (1)
«На деревья, на лужок тихо падает снежок»
Программное содержание. Создавать у детей интерес к образу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем, ритмично располагать мазки в определенных частях листа бумаги (на земле, деревьях).
Материал. Мольберты (2—3), листы бумаги, на которых аппли-кативно изображены деревья, белая земля, дома, краски (гуашь белая), кисти, фон бумаги (бежевый, серый, розовый).
Предварительная работа. Понаблюдать на прогулке деревья на участке. Рассмотреть картинки о зиме.
Улеглись снежинки, Белые пушинки.
Методика проведения занятия. Воспитатель читает детям стихи В. Антоновой:
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок.
Предлагает рассмотреть панораму, где снега нет (ни на деревьях, ни на домах). Ритмичными мазками просит нарисовать белый снежок. После этого дети вместе с педагогом рассматривают картину: «Как стало красиво, везде лежит снег». Воспитатель вновь читает стихи.
2. Занятие (1)
«Кто в лесу живет?»
Программное содержание. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, передавать мазками следы зверей.
Материал. Мольберт, панорама леса, силуэты елок (4—5), кисти, краски (черная, коричневая).
Предварительная работа. Рассмотреть картинки зимнего леса, следы зверей на снегу.
Методика проведения занятия. Воспитатель показывает картину-панораму леса (елочки выполнены аппликативно, вставлены в прорези на бумаге): «В лесу живут звери, на снегу можно нарисовать их следы. Покажите, как скачет зайчик, бежит лисичка, волк». В конце занятия педагог спрашивает
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>