внимательность, умение правильно видеть и читать букву. Осмысливать прочитанное.
Оборудование: Буквари, тетради, разрезная азбука, простые карандаши, мольберт,
магнитные буквы.
Ход занятия:
Работа с разрезной азбукой. Педагог называет слово, дети показывают букву, на которую
начинается это слово.
1 Шапка
2 Облако
3 Рыба
4 Муха
5 Улитка
6 Акула
7 Лампочка
8 Художник
9 Соска
Педагог: ребята, когда рядышком два слога, через чѐрточку, например МА-МА, прочитав
у узнаѐм слово, нужно стараться читать слитно.
Прочитайте
МЫ-ЛО
Какое слово получилось?
( ответы детей)
А если рядом, два таких слова, это уже предложение.
У МА-МЫ МЫ-ЛО.
Объяснить короткое слово: У
Чтение с доски:
У МА-МЫ МЫ-ЛО
МА-МА МЫ-ЛА ЛУ-ШУ
МЫ-ЛА МЫ-ЛОМ
Закройте глаза ( на доске появляются 2 буквы Л и Р)
Дети называют
А теперь прочитаем слоги в букваре.
И узнаем, как зовут детей на картинке.
Физ. минутка
Раз, два! - выше голова,
Три, четыре - руки шире.
Пять, шесть - тихо сесть.
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за стол тихонько сядь.
Работа в тетрадях.
Задание: напечатать имена
ЛА-РА
РО-МА
ЛО-РА
Педагог следит за тем, чтобы дети слоги не разрывали, читали слитно.
Итог:
1 Что мы сегодня делали?
2 Какие слова мы печатали в тетрадках?
Занятие 31 (1)
Тема: Чтение слогов из 2, 3 и 4 букв. Чтение предложений, осмысление, прочитанного.
Складывание слов и слогов из разрезной азбуки. Придумывание слов , в составе которых
есть звуки Р,С,Ш,Л,Х,М
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 > >>