ть мелкую моторику пальчиков.
Развивающая задача: развивать внимание, умение думать, слушать и слышать, желание читать.
Воспитательная задача:
1. Воспитывать старательность, усидчивость.
2. Воспитывать любовь к чтению.
Исходным принципом дошкольного обучения чтению является то, что знакомству с буквой предшествует глубокая работа над звуками, которые обозначаются данным знаком. Знаки звуком нет смысла вводить до знакомства с самими звуками и знакомства с буквенным знаком окажется безрезультатным, если ребеѐнок не знает, что именно обозначается этим знаком. Поэтому обучение чтению опирается на звуковой анализ слов.
Звуковой анализ включает, прежде всего, умение сознательно, намеренно, произвольно выделять звуки в слове. Для того, чтобы научиться читать, ребеѐнку нужно сделать два важных открытия: с начала обнаружить, что речь "строится" из звуков, а потом открыть отношения звука и буквы.
Звуковой анализ слова ребеѐнок может делать с помощью интонационного подчеѐркивания, последовательного протягивания звуков в произносимом слове (дддом, дооом, доммм) Главная задача всей работы - сделать для ребеѐнка слово, его звуковую оболочку не только ощутимой, но и привлекательной, интересной. Когда дети в игровом, звукоподражательном действии научились протягивать, усиливать, выделять отдельные звуки в словах, различать гласные и согласные, твеѐрдые и мягкие согласные, ставиться новая задача, запомнить знак, которым записывается на письме данный звук. Для более леѐгкого запоминания букв хорошо их конструировать из палочек, лепить их из пластилина, рисовать их на листе бумаги, штриховать, обводить образец буквы и т. д. Обучение чтению предполагает научить детей читать на уровне индивидуальных возможностей каждого ребеѐнка.
С п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>