ь «хвост», а тот уворачивается от нее
Этап II. Освоение коммуникативных умений.
Освоение вербальных средств для обсуждения причин переживаний.
Отреагирование страхов, незавершенных в детстве, конфликтов, будущих угрожающих ситуаций. Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно выразить свое.
Освоение ребенком приемов саморегуляции в конфликтной ситуации. Групповая беседа.
Психотерапевтические приемы (рисование, отреагирование).
Упражнение-этюд на выражение страха (см. Чистяко-
ва, М. И. Психогимнастика. – М. ,
1990. – с. 95)
Групповая беседа
(см. Абрамова, Г. С. – М. , 1992. –
с. 6–7)Ведущий организует с детьми обсуждение их настоящих, прошлых и будущих страхов.
Психолог предлагает детям вспомнить, как ведут себя люди, когда им страшно. В продолжение разговора участники группы высказывают, чего боятся дети на улице и дома.
Затем каждый ребенок рассказывает, чего он боялся, когда был совсем маленьким, чего боится сейчас и что страшит его в будущем.
После обсуждения дети рисуют свои страхи, проговаривают, что нарисовали, и зачеркивают, рвут и др. изображения своих страхов.
Ведущий просит детей представить, что утенок убежал с птичьего двора и ночь застала его в лесу. (Далее психолог более подробно описывает ту страшную ситуацию, в которой оказался утенок). Долго метался он по лесу, пока нашел себе местечко, где можно было спрятаться. По возможности в групповой комнате уменьшается освещение.
Ведущий согласует с детьми распределение ролей. Все дети, кроме ребенка-«утенка», изображают деревья, коряги, пеньки, принимают угрожающие позы и издают громкие, пугающие звуки. «Утенок» прячется в маленькой пещерке (под столом). (Если никто из детей не хочет быть «
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>