ефлексивных высказываниях
Разговор без слов
Цели: создание условий для открытия ребенком средств выражения мира чувств, эмоций, настроения; формирование операциональных компонентов невербального обучения.
Этап работы
или упражненийМетоды
и техники Содержание занятия
123
Этап 1. Установление контакта. Введение в групповой процесс.
Создание хорошего настроения, тренировка навыков кооперации.
Интеграция
группового взаимодействияБеседа.
Игра «Возьми и передай» (см. : Самоукина, Н. В. Игры в школе и дома. – М. , 1993. –
С. 105)
Упражнение-энергетик «Именной поезд» (см. : Учимся общаться с ребенком. – М. , 1993. – С. 183).
Беседа-зна-комство с тремя настроениямиУчастники обмениваются впечатлениями о прошедшей неделе. Взаимное приветствие. Дети сидят на стульях по кругу и передают друг другу воображаемые предметы, называя их. Саша передает Свете «тяжелый чемодан», она еле-еле его «поднимает», демонстрируя, какой он тяжелый. Совместное рисование.
Все становятся в широкий круг лицом к центру. Ведущий вызывается быть паровозом. Пыхтя и гудя, он начинает двигаться по кругу, пока не останавливается около одного из детей. «Привет! – говорит «паровоз», – Я – Ира!» – «Привет, Ира. Я Коля!» «Паровоз» приветствует Колю, попеременно поднимая правую и левую руку и выкрикивая: «Коля! Коля!». После такого радостного приветствия Коля берет Иру за талию, изображая прицепной вагон, и они оба, подражая голосом пыхтению паровоза, двигаются по кругу в поисках нового знакомства – надо сказать хором: «Привет, мы – Ира и Коля!» – «Привет. А я Оля!» «Оля!» – зовет «поезд», вскидывая сначала правые, а потом левые руки. Оля становится новым «вагоном», и «поезд» движется дальше. Дети продолжают присоединять «вагоны» к «поезду» до т
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>