можно совершенствовать);
формирование у обучающегося умения сотрудничать с учителем и
самостоятельно вырабатывать и применять критерии дифференцированной оценки в учебной деятельности, включая умение проводить анализ причин неудач и выделять недостающие операции и условия, которые обеспечили бы успешное выполнение учебной задачи;
организация учебного сотрудничества учителя с обучающимися, основанного на взаимном уважении, принятии, доверии, и признании
индивидуальности каждого ребенка.
Формы организации учебного пространства, способствующего формированию УУД.
Урок:
- проблемная ситуация;
- диалог;
- взаимообучения;
- свободный урок;
- урок разновозрастного
сотрудничества и т. д. Форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач
Учебное занятиеМесто различных групповых и индивидуальных практик
Консультативное занятиеФорма разрешения проблем школьника по его запросу к
педагогу
Творческая мастерская Для организации навыков творческой коллективной деятельности
Конференция, семинар Форма подведения итогов творческой деятельности
Занятие в малой академии
Направлено на развитие навыков проектной деятельности по
предметам
Индивидуальное занятие
Форма организации деятельности по построению индивидуальных
образовательных маршрутов
Внеучебные формы
Место реализации личностных задач и интересов школьников.
Задача учителя как воспитателя поддерживать хорошие инициативы детей и обеспечивать возможности для их осуществления.
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
Классификация типовых задач
Типы задач (заданий)Виды задач (заданий)
ЛичностныеСамоопределения;
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>