емых к образованию и обучению;
-- анализировать собственную деятельность, с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
-- выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений;
-- выполнять работу классного руководителя, поддерживать контакт с родителями учащихся (лицами, их заменяющими) и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания;
-- знать русский язык (государственный язык России).
Особое место в структуре подготовки учителей занимает общепедагогическая подготовка, главной целью которой является формирование учителя, владеющего не только знаниями по педагогической теории, но и практическими умениями и навыками в области образования и воспитания. Общепедагогическая подготовка закладывает фундамент для дальнейшего непрерывного образования учителя. В систему общепедагогических знаний включают следующие блоки: :: фундаментальные методологические знания (знание методологии педагогической науки, теории обучения, воспитания, вопросов педагогического менеджмента); :: теоретико-практические знания об отдельных сторонах обучения и воспитания, о передовом педагогическом опыте по обучению, воспитанию, управлению школой; :: методические знания о формах организации, методах и приёмах обучения и воспитания. Таким образом, под содержанием общепедагогической подготовки учителя подразумевается система педагогических знаний, практических умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональных функций учителя.
Ведущими задачами изучения будущими учителями педагогических курсов в вузе являются:
-обеспечение глубокого и творческого овладения ими педагогической теории в её концептуальном и нормативном аспектах;
-формирование у студентов основ педагогического мышления для критического осмысления
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>