черкивает высокий средний бал по мотивации личности нести пользу обществу. Одной из причин снижения потребности в высоком заработке является растущая тревожность по отношению к деньгам (согласно анализу средних значений). Данное положение говорит о блокировке потребности в материальном благополучии из-за страха потерять деньги и переживаний на их тему. Деньги по-прежнему важны, но мысли о них не допускаются (или вытесняются).
По критерию учебная мотивация обнаружены следующие различия: «глубокие и прочные знания», «успешно учиться на последующих курсах», «быть готовым к занятиям». У группы студентов-математиков, учащихся на бакалавра, достоверно выше выражены данные учебные мотивы относительно студентов – магистров. (Приложение 3).
Студенты-бакалавры в процессе учебы ориентированы на получение качественных знаний и задела на будущее. У магистров наблюдается спад потребности получать глубокие и прочные знания. Согласно средним значениям для магистра самое высокое значение имеет возможность получить диплом и деньги. Материальная заинтересованность не находит своего удовлетворения в связи с растущей тревожностью и фиксацией на деньгах (Приложение 3 таблица 1).
Наличие выраженной установочной ригидности достоверно выше у математиков-бакалавров. Они тяжело принимают новое, необходимость изменения собственной системы ценностей, привычек. Учась на магистрантов, данные изменения даются проще.
Отношение к деньгам у бакалавров достоверно больше выражено фиксацией на них и наделением терапевтическим смыслом. Искусство управлять деньгами становится все более нерациональным в процессе перехода на старшие курсы. Математику-бакалавру деньги дают ощущение свободы, удовольствия, их значимость переоценивается, поэтому высоко желание экономии денег и внимательного к ни
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>