его пассивного характера, и дальше возмущения дело не идет.
Учеными также установлено, что удовлетворенность трудом сильно влияет на эффективность профессиональной деятельности: чем выше удовлетворенность условиями и содержанием профессиональной деятельности, тем выше эффективность труда человека. Следовательно, от человека всегда всем недовольного, критикующего и возмущающегося не приходится ожидать высокого профессионализма. При этом человек относит себя к категории удовлетворенных или не удовлетворенных деятельностью, используя систему субъективных критериев, строгость которых зависит от уровня притязаний личности.
Внешнее поведение и состояние человека зависит от внутреннего и регулируется им. Педагогу, чья деятельность подвержена сильным стрессовым нагрузкам, важно уметь сохранять и поддерживать здоровое психическое состояние. Об исключительной пластичности нашей нервной системы писал И. П. Павлов. Ученый отмечал, что она в высочайшей степени саморегулирующаяся, сама себя поддерживающая, восстанавливающая, направляющая и даже совершенствующая. Но для того, чтобы все это работало, необходима тренировка. Пяти-десятиминутная тренировка центральной нервной системы должна стать для педагога дополнительного образования привычным делом.
1. 3 Понятия компетентности и профессиональной компетентности
В педагогической литературе встречаются различные определения понятия "компетентность".
Н. В. Кузьмина определяет компетентность как способность педагога превращать специальность, носителем которой он является, в средство формирования личности учащегося с учетом требований педагогической нормы. Автор выделяет следующие виды компетентности: 1) специальную -- в области преподаваемой дисциплины; 2) методическую -- в области способов формирова
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>