Разложите карточки с изображением профессий людей, которые участвуют в создании книги по порядку.
Дети выкладывают алгоритм на мольбертах ( редактор и корректор - наборщик - художник иллюстратор - переплетчик)
Воспитатель: Сравните, у вас одинаково получилось?
Дети сравнивают алгоритм создания книги.
Дети: нет
Воспитатель: Я поняла, у вас затруднение.
Воспитатель: В чем ваше затруднение?
Дети: мы по-разному составили порядок
Воспитатель: Как вы думаете, почему?
Дети: мы думаем, что первый рисует художник, а мы думаем, что сначала надо скрепить книгу, а мы считаем, что эта профессия не нужна. . .
(Обсудить выбор или не выбор лишней картинки- продавец книг ( а продавец книг участвует в создании книги?)
Воспитатель: Значит, что нам надо узнать? Что мы не знаем?
Дети: Люди, каких профессий создают книги и в каком порядке они работают.
Воспитатель: Что обычно вы делаете, когда чего-то не знаете?
Дети: Мы спрашиваем у того, кто знает, читаем в книге, смотрим в интернете, пытаемся разобраться сами
Воспитатель: А можем разобраться сами?
Дети: Да
4. Открытие нового знания
Образовательная задача: показать детям способ преодоления затруднения, дать дополнительные знания о
Воспитатель: Предлагаю разобраться самим. А, я вам помогу. Я верю в вас, потому, что вы какие?
Дети: Умные. Находчивые. Настойчивые.
Воспитатель: Присаживайтесь. Предлагаю рассмотреть книгу.
Воспитатель: Подумайте, для чего нужна книга?
Дети: что бы узнать новое: сказку, стихотворение. . . . .
Воспитатель: А кто для нас сочиняет сказки и рассказы?
Дети: писатели, сказочники, поэты Воспитатель: писатели, сказочники, поэты - это очень творческие люди, у них прекрасное воображение, яркая фантазия.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>