хочется узнать, являются основными "помощниками" при выполнении исследовательской работы. Вопросы, которые ставятся в задачах, должны быть чёткими и предполагать однозначный ответ.
Объясняю учащимся, что при планировании работы необходимо выбрать оптимальные методы работы и определить эффективные методики проведения исследования, так как правильно выбранный и тщательно продуманный метод исследования часто является основой успеха.
Мои учащиеся четко понимают, что установление любых закономерностей начинается со сбора фактов, относящихся к теме исследования. Факты эти могут быть получены из литературных и любых других источников. Но первоисточником, а нередко и единственным источником их получения, в биологии служат непосредственные наблюдения в природе или эксперименты, проводимые в лабораторных условиях.
Опыт работы позволяет сделать вывод, что сбор научно обоснованных фактов требует соблюдения многократно проверенных практикой, правил, с которыми в начале исследования знакомлю учащихся и в ходе работы обращаю внимание на них постоянно. Эти правила являются "настольной книгой" учащихся-исследователей:
- наблюдения должны обязательно записываться в специальных журналах наблюдений или в полевом дневнике;
- записи должны быть полными (допустимы лишь общепринятые в науке сокращения и условные знаки;
- всякое исследование должно документироваться не только записями, но и вещественными образцами, служащими доказательством открытий, контрольной проверки или проведением более тщательного исследования в лабораторных условиях (таковыми являются гербарии, коллекции добытых животных или следы их жизнедеятельности, в последнее время - фото или видеоизображения);
- результаты каждого наблюдения, опыта или эксперимента должны быт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>