я состояла из отдельных слов и была совсем не выразительной.
Соня Р. не изъявила играть в сказку, на мое предложение она сказала, что хочет рисовать. Когда я подошла к остальным детям, она очень внимательно слушала и смотрела, что мы будем делать. Когда мы распределяли роли, она подошла и попросила роль лисички. Во время инсценировки она была такой же хитрой и коварной, как лиса. Речь была выразительной и четкой.
Кирилл А. на мое предложение поиграть, ответил, что ему не интересно. Тогда я попросила его посмотреть, как мы будем играть, постепенно включала его в игру. Он был зайчиком. Кирилл хорошо подходил к данной роли, но его речь была односложна и мало выразительна, не смотря на то, что текст мальчик знал.
В итоге диагностики мы получили у Леры Ф. и Сони Р. - средний уровень знания русских народных сказок и у Никиты М, Феди П. , Кирилла А. - низкий уровень. (см. Приложение)
По данным результатам мы сделали вывод, что у большего количества детей низкий уровень знаний русских народных сказок. Дети знают и называют наиболее известные сказки, так же у детей отсутствует интерес к их запоминанию, пересказу и инсценировке.
Для устранения пробелов в знаниях детей мы решили разработать краткосрочный проект "Волшебный мир русской народной сказки". В результате, которого дети познакомятся с русских народных сказок; научатся сравнивать иллюстрации к сказкам, пересказывать их, инсценировать; появится интерес и любознательность к русским народным сказкам.
Проект на тему: "Волшебный мир русской народной сказки"
Актуальность: Огромной любовью пользуется у детей сказка. Сказка - прекрасное творение искусства. Русская народная сказка - это прежде всего, произведение искусства; живое, увлекательное, яркое, красочное, стирающее
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>