2б. - ребёнок охотно берёт на себя роль, но путает слова своего персонажа, речь маловыразительная, односложная. Новый сюжет сказки не воспринимает.
1б. - ребёнок не изъявляет желания играть в сказку, не принимает на себя никакой роли, текст состоит из перечисления отдельных действий.
Диагностика оценивалась 3 уровнями:
Высокий уровень 7-9 баллов, средний уровень 4-6 баллов, низкий уровень 1-3 балла.
Выполнение заданий детьми показало:
1. "Назвать сказку по иллюстрациям". В этом задании нами были предложены детям сюжетные иллюстрации по следующим русским народным сказкам: "Теремок" иллюстрации Е. Рачева, "Репка" - Ю. Васницова, "Лиса и козел" - М. Коршунова, "Жихарка" - А. Елесеев, "Лисичка-сестричка и волк" - Ю. Габазова, "Петушок и бобовое зернышко" - Р. Кобзарев, "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" - И. Билибин, "Зимовье" - Д. Горлов.
Лера Ф. узнала сказку "Репка сразу и без затруднений, со словами "Посадил дед репку", сказала название сказки. Сказку "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" девочка тоже узнала без видимых затруднений. Так же для нее были знакомы иллюстрации сказки "Теремок", но название сказки пришлось вспоминать вместе.
Никита М. узнал только одну русскую народную сказку по иллюстрациям, это была "Репка". Мальчик узнал сказку по первой иллюстрации. Мы вместе с Никитой вспоминали сюжет и название остальных сказок, но он так и не вспомнил их.
Федя П. самостоятельно назвал сказку "Репка". Он внимательно рассматривал иллюстрации, вспоминая и проговаривая сюжет. После чего сказал название сказки. Вместе со мной рассмотрев остальные иллюстрации, он вспомнил и назв
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>