/> Интеграция дополнительного образования и воспитательно-образовательного процесса.
Интеграция на основе единого проекта, в основе которого лежит проблема.
Интеграция разнообразных видов искусства внутри художественно-эстетического направления.
Особый интерес представляет интеграция по единому проекту, в основе которого лежит определенная проблема. Проектно-исследовательский метод в обучении дошкольников является подготовительным этапом для дальнейшей его реализации в работе учителя начальной школы.
Проектная деятельность – метод моделирования, позволяющий устанавливать взаимосвязи, взаимозависимости окружающего мира; формировать представления о цикличности явлений; систематизировать и группировать объекты окружающего мира; воспитывать чувство ответственности, сопричастности, сотрудничества, бережного отношения к результатам общего труда.
Использование проектов на занятиях по развитию речи, ознакомлению с художественной литературой, математике позволяет интегрировать содержание многих предметов.
Классификация проектов
По форме организацииПо содержанию
Совместные,
групповыеДомашниеИндивидуальныеРаскрывающие тайны историиРаскрывающие тайны человекаРаскрывающие тайны природы
Технологии проектирования в детском саду.
Детская субкультура – огромный мир, живущий по своим законам, не всегда понятный взрослым. Дошкольник стремится к активным действиям, общению, самовыражению, ярким впечатлениям.
На основе анализа работ А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина, М. И. Лисиной, Г. Г. и Е. Е. Кравцовых, Н. Н. Подьякова можно выделить два типа детской активности: собственную, полностью определяемую самим малышом, и стимулируемую взрослым.
Уважение к личности ребенка, принятие его целей, запросов, интересов, соз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>