ыть секрет этих цветков. )
– Как рассказчик называет одуванчики в начале рассказа? Прочитайте строчки из текста. (Неинтересные цветы – простые, обычные, без всякой тайны, без особой красоты).
– Каким настроением отзывалась картинка луга в сердцах тех, кто видел одуванчиковый ковер? Зачитайте словами текста. (Это было очень красиво)
– Что заставило мальчика заняться наблюдением? Прочитайте строчки из текста. (Однажды заметил, что луг был не золотой, а зеленый)
– С чем сравнивает писатель лепестки одуванчика? (Пальчики на ладони)
– Как рассказчик называет одуванчики в конце рассказа? Прочитайте строчки из текста. (Один из самых интересных цветов. )
– Какое открытие сделал для себя автор и можно ли это считать, на ваш взгляд, открытием? (Одуванчики не неинтересные цветы, у них своя загадка, своя тайна, надо только ее увидеть, приглядеться. )
– Какие эмоционально-выразительные средства языка использует автор? Подтвердите примерами из текста. (Олицетворение)
– Какими качествами характера, по-вашему, должен обладать человек, чтобы увидеть прелесть «некрасивых цветов», сделать открытие? Каким вы его представляете?
– Откройте с. 123. Рассмотрите картинку. Кто изображен на ней? (Мальчик и его брат Сережа. )
– Что они делают? (Мальчики играют с одуванчиками. )
– Почему мальчик справа закрыл лицо руками? (Мальчик закрыл лицо руками, потому что брат дует ему одуванчиком прямо в лицо. )
VIII. Знакомство с этимологией слова «одуванчик». Работа в группах. -А, кто-нибудь из вас знает, что означает слово «одуванчик»? Какие еще есть названия у этого цветка? Я нашла 27 народных названий одуванчика. Сейчас вы поработаете в группах и сделаете маленькие открытия.
Каждая группа получает набор карточек слов-названий одуванчика. Первая групп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>