учебной задачи на основе известного. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалогРазвитие познавательных интересов, учебных мотивов
Самоопределение
3Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихсяОбеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урокаВместе с учениками определяет цель урока. Определяют цель урока. 3-4Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели. Целеполагание Постановка вопросовСамоопределение Учебная мотивация.
4Закрепление знанийОбеспечение восприятия, осмысления и запоминания детьми. Создает ситуацию, в ходе решения которой учащиеся делают необходимый вывод. Вспоминают виды задач на проценты, распознают задачи, применяют алгоритмы решения
Знакомятся с новыми способами решения задач на проценты: геометрическим, алгебраическим, с помощью рисунка. 14-15Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний.
Построение логической цепи рассуждений. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной формеПланирование, прогнозированиеУмение слушать и вступать в диалогСамоопределение. Развитие познавательных интересов.
5Физкультминутка
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжать работу. 2
6Усвоение знаний
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление ос-мысления изучен-ного материала, коррекция выяв-ленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей зна-ний и способов действий Направляет работу учащихся.
Выступает в роли тьютора для слабых учащихся при выполнении творческого задания. Самостоятельно решают задачи.
Делают сравнительный анализ ответов задачи третьего уровня кажд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>