ющихся с понятиями «способность» и «профессиональная пригодность». Рассматривают способности человека как важном факторе профессиональной пригодности. Является значимым соотнесение полученных знаний со своими возможностями.
Знакомят с требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, осуществляют на примере наиболее доступных для учащихся профессий: садовод-озеленитель, рабочий по кухне, дворник, уборщик служебных помещений, рабочий по обслуживанию и текущему ремонту здания, сестра-сиделка, штукатур-маляр, слесарь.
На своих занятиях факультатива «Ввод в профессию» я стараюсь сформировать у обучающихся представление о законах в области труда и занятости (Трудовом кодексе РФ как основном документе, регулирующем трудовые отношения); разъяснить понятие «рынок труда»; показать пути устройства на работу. Считаю, что целесообразно познакомить обучающихся с правилами оформления основных документов при поступлении на работу.
Стараюсь объяснить обучающимся об основных трудностях, имеющих место при трудоустройстве: умение правильно и грамотно оформлять документы; подготовка и прохождение собеседования с работодателем; поиск информации о наличии свободных рабочих мест; конкурентоспособность работника. Кроме того, обучающимся необходимо дать представление о безработице.
Развивая у обучающихся интерес к миру профессий особое внимание уделяю развитию коммуникативных качеств, навыков сотрудничества.
На занятиях нацеливаю старшеклассников на овладение наиболее полной информацией о содержании профессии, условиях работы, оплате труда. Уделяю внимание соответствию возможностей работника требованиям профессии.
Также необходимо включать в эту работу мед. работника школы, который показал бы обучающимся необходимость учёта фактора здоровья при выборе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>