ребованиям доступных видов труда.
Подготовка подростков с ОВЗ к сознательному выбору профессии - важнейшее направление в работе по их социализации, требующее на протяжении своей реализации корректировки профессиональных планов подростков в соответствии с их возможностями здоровья. Однако прежде чем корректировать их представления о своих профессиональных возможностях, нужно убедиться в наличии у них таких представлений.
При этом профессиональное становление личности проходит в своём развитии основные стадии:
-формирование профессиональных намерений (профессиональный выбор);
- профессиональное обучение (овладение необходимыми для реализации сделанного профессионального выбора знаниями, умениями и навыками);
- профессиональная адаптация и частичная или полная реализация личности в профессиональном труде.
В соответствии с этими стадиями выделяются также и этапы профессионального самоопределения.
Начальный этап профессионального самоопределения подростков - этап формирования профессиональных намерений и выбора профессии. Выбор профессии, происходит на основе тщательной оценки их профессиональных склонностей в соответствии с их знаниями и умениями, с учетом личных желаний каждого воспитанника и состояния здоровья, а также максимальной эффективности обучения технологии поиска работы по выбранной профессии. Поскольку труд является одним из основных факторов, способствующих интеллектуальному развитию ребёнка, школа-интернат нацелена не только на формирование необходимых учебных знаний, умений и навыков у детей, но и на подготовку своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. Готовность к самостоятельной жизни предполагает, что обучающийся правильно выстраивает свои отношения с окружающими его
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>