, их значении для общества, знанием путей приобретения той или иной профессии и требований, которые предъявляются к личности с точки зрения ее физических и психических возможностей, и, наконец, умением правильно оценить свои данные для овладения избранной специальностью. Благодаря школе-интернату формируется эмоциональная и социальная жизнь подростка, его представления о себе и о том, что думают о нем другие. Большое значение в формировании готовности войти во взрослую жизнь, в том числе и профессиональную, имеют:
::развитость мотивов, так как это главный источник активности человека и они лежат в основе направленности личности;
::нравственные установки;
::ценностные ориентации;
::самосознание;
::становление и развитие интересов и способностей, то есть потребности в определенных знаниях, видах деятельности и индивидуальных психологических особенностей личности.
Для характеристики готовности обучающихся к трудовой деятельности приняты следующие критерии:
критерий информированности,
критерий мотивационно-потребностный,
критерий деятельностно-практический.
Остановимся подробнее на этих критериях, так как основная задача педагогов и всего учебного процесса в целом, состоит в том, чтобы обучающийся соответствовал этим критериям.
Критерий информированности - предполагает знание обучающимися содержания, условий работы, результатов труда по различным профессиям, о своих интересах, склонностях, качествах личности, о состоянии своего здоровья и физического развития, особенностях ощущений, восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления, темперамента, характера, а так же о требованиях различных профессий к вышеперечисленным качествам и особенностям человека.
Критерий мотивационно-потребностный - предполагает освоен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>