полнять проекты в устной и письменной форме;
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
Личностные: развитие этических чувств, ориентироваться на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, рефлексию соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
Раздел 5. Речевые
«заморочки». (3 часа)1. Лингвистические секреты.
2. Игра – дискуссия «Что произойдет?»
3. Умение читать произведения.
Подведение итогов.
Создание книги мудрости народов ханты и манси.
Подготовка к игре. Создание атрибутов, распределение ролей и т. д.
Создание мини-рассказов «Сочинялки», «Соображалки», где дети высказывают своё отношение к речи и прочитанным рассказам.
Подготовка к игре, обобщить полученные знания.
Подготовка к защите проекта. Представление на научно-практической конференции. Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации о мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Личностные: осознать свое место в мире.
Материально-технические ресурсы: кабинет, соответствующий санитарно-гигеническим требованиям, оснащен комплектом мебели для учащихся и учителя; персональный компьютер, мультимедиапроектор, документ-камера, многофун- кциональное устройство; для каждого класса имеются комплекты дидактических и раздаточных материалов (книги, схемы, настенные таблицы) и т. д
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>