Про воздух. . . .

я дыхания непригоден.
– Дышат люди, звери, птицы, и все выдыхают углекислый газ.
– Горит огонь – тоже забирает кислород. И углекислого газа становится всё больше и больше.
– Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа. Учиться выходить из сложных ситуаций.
Слайд 18

– Определить состав азота в воздухе мы не сможем, за нас это сделали учёные в настоящей лаборатории.

Слайд 19
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7 - 8 мин. )
Задачи:
Выявить место (шаг, операция) затруднения;
Зафиксировать во внешней речи причину затруднения.
Под руководством учителя
дети
-выполняют составленный план действий.
-отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя, делают вывод. Заполнение схемы «Состав воздуха» (Приложение 2)
– Самостоятельно, определите, какую часть круга занимает:
Кислород – красным
Азот – голубым
Углекислый газ – жёлтым
l


œ
j
l
z

ž
Ž
œ



ጆ
怀ጆ
ጆ
ጆ
ጆ
ጆ
ጆ
ጆ
ጆ
摧ßµ欀卤
ጆ
怀ጆ
ጆ
ጆ
ጆ
ጆ
Уметь представлять информацию в виде схемы (Познавательные УУД).
Уметь исправлять ошибки.
(Регулятивные УУД).
Слайд 20

– Какой из газов в воздухе самый важный?
– Вспомните, что делает ваша мама, чтобы в квартире было всегда чисто. Почему мы проветриваем комнату? (В помещении нужно постоянно делать влажную уборку и убирать пыль. Пыль проникает в наши помещения через двери и окна, образуется в результате нашей деятельности. В пыли обнаружены болезнетворные грибки и бактерии, поэтому в доме необходима влажная уборка и пылесос). Уметь извлекать информацию из житейских ситуаций. Уметь
на основе анал