ывод можно сделать? (Воздух упругий)
(Один ученик у доски, остальные аккуратно на месте)
– Отпустите шарик … Действуйте осторожно! Шарик может вырваться.
– Почему шарик улетел? (Его толкает воздух). Поднимите
его, у кого улетел шарик. Знакомство с новым понятием:
«упругость»Уметь ставить и формулировать проблемы
(Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Слайд 10
Опыт 5
– Поставим открытую пластмассовую бутылку в холодильник, затем оденем на её горлышко шарик и поставим в миску с горячей водой. Уметь проделывать учебные опыты в группах, обобщать и делать выводы.
Слайд 11
– Воздуху стало жарко и тесно, он расширился и выходит из бутылки прямо в шарик, поэтому шарик надувается.
– Почему шарик надулся? (Тёплый воздух легче, чем холодный)
Слайд 12
– Действительно, воздух всегда находится в движении.
– Итак, о каких свойствах воздуха мы узнали?
(Чтение с листов наблюдений: прозрачен, бесцветен, не имеет запаха и вкуса, упруг, всегда находится в движении, горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. )
Слайд 13
5. Физминутка (Музыкальная)
(До 3 мин. , проводится по мере необходимости)Дети выполняют физкультминутку.
Слайд 14
6. Построение проекта выхода из затруднения
(3 - 4 мин. )
Задачи:
Проговаривать следующий шаг учебной деятельности.
С помощью учителя проговаривать название следующего этапа, ставить цель.
Составлять и проговаривать план действий с помощью учителя. – Какую цель вы поставите перед собой сегодня на уроке? (Узнать всё про воздух: о свойствах, значении, применении, охране)
Что вам помогло достичь цели и решить задачи? (Знания и проделанные опыты)
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>