Учиться выходить из сложных ситуаций. Уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов (Познавательные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на занятии; (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Слайд 15
– Из чего же состоит воздух?
Всего 200 лет назад учёные установили, что воздух – это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе больше всего, кислорода – поменьше, а углекислого газа – совсем мало.
Слайд 16
– Как вы думаете, какой из газов воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом. )
Опыт 6
Надуем воздушный шарик. Теперь вдохнём воздух из него. Выдохнем. Ещё раз вдохнём. Становится всё труднее вдыхать. Почему? Мы «выловили» весь воздух из шарика. Если бы внутри шарика сейчас оказалась мышка, она задохнулась бы.
– Какой вывод можно сделать? (Углекислого газа в воздухе не очень много, иначе нам нечем было бы дышать и мы бы задохнулись).
(Кислород в воздухе жизненно необходим). Учиться выходить из сложных ситуаций. Уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, проведённых опытов (Познавательные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Слайд 17
Опыт 7
– Смотрите, я зажигаю на блюдце бумажку. Горит? (Горит)
– А теперь закрываю её стаканом. 1,2,3. . . погасла. Почему?
– Бумага ещё не вся сгорела, но огня не может быть без кислорода.
– Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Зато в нём становится намного больше углекислого газа, который дл
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>