ись без воздуха?
– Без еды человек может обходиться несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут.
– А такое быть? Однажды мы плыли по океану на парусном корабле. Стояла тихая безветренная погода, и наш замечательный корабль на всех парусах летел к далёким, таинственным, неизведанным берегам.
– Вы согласны. Почему?
– Что происходит в природе, когда воздух начинает быстро двигаться?
– Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.
– Как ещё мы можем почувствовать воздух? (Поднять руку вверх и резко её опустить, быстро пройтись по классу, открыть дверь и окно одновременно…)
– Докажите, что воздух есть и в классе. (Веер, дышим, махи руками). Уметь анализировать по намеченному плану. Умение слушать и понимать речь других, выполнять инструкцию по организации игр (Коммуникативные УУД).
Слайд 5
4. Выявление места и причины затруднения.
(5 мин. )
Задачи:
Под руководством учителя
-устанавливают тематические рамки занятия,
-выявляют место затруднения,
-проговаривают причину затруднения.
– Что в этой пластиковой бутылке? (Учитель показывает пустой стакан). Давайте проверим, что там действительно ничего нет.
– А какой он, воздух, из чего состоит? Вот и мы с вами будем сегодня учёными, которые изучают воздух. А все свои наблюдения учёные записывают в научный дневник на листах наблюдений.
(Обращаю внимание на листы наблюдений. ) (Приложение 1)
Уметь ставить и формулировать проблемы
(Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Слайд 6
– Добро пожаловать в лабораторию Чудесных превращений всё необычно. Уметь проделывать учебные опыты в группах, обобщать и делать выводы.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>