Про воздух. . . .

т сформулирован следующим образом. Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить учеников с составом воздуха, его свойствами.
2. Тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в парах и группах.
Развивающие:
1. Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом.
2. Способствовать развитию коммуникативных компетенций учащихся: умение аргументировать свою точку зрения, умение толерантно относиться к чужому мнению.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Выбрана необычная форма урока – исследование. Выбранная мною форма проведения с использованием мультимедийной презентации (форма использования – проецирование на экран при фронтальной и групповой работе с классом), постановкой опытов, игрового материала, помогла вызвать познавательный интерес учащихся. Я старалась быть катализатором этого процесса, думаю, что этот интерес приблизил детей к формированию познавательной активности. Урок результативно, действительно, имеет непосредственное отношение к интересам детей.
На уроке были применены технологии: деятельностного метода обучения, здоровьесберегающая, учебной деловой игры, личностно-ориентированного развивающего обучения с направленностью на развитие творческих способностей.
Использованы комплексы методов:
словесные – беседа, объяснение,
наглядные – иллюстрация, демонстрация;
практические – упражнения;
индуктивные и дедуктивные;
методы самостоятельной работы;
методы стимулирования – познавательные игры, создание ситуации успеха, поощрение и т. д. ;
методы контроля и самоконтроля, взаимопроверки – устного, письменного.
При построении урока использовались принципы: научности, проблемности, наглядност