оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Слайд 29
10. Рефлексия деятельности (итог)
(1,5 – 2,5 мин. )
Задачи:
Зафиксировать новое содержание урока
Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. – Какую задачу ставили?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Где можно применить новые знания?
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Уметь исправлять ошибки.
(Регулятивные УУД).
Слайд 30
– На столах у вас воздушные шарики. На них уже нарисованы глазки и носики. Вам осталось нарисовать выражение губ. С каким настроением вы уходите с урока? Равнодушное, грустное, веселое? (На доске показаны все 3 вида выражения лиц. )
(Приложение 4)
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Умение формировать внутреннюю положительную позицию школьника на уровне положительного отношения к школе и школьному питанию (Личностные УУД).
Слайд 31
11. Домашнее задание.
– Мы справились со всеми заданиями, проверили себя и узнали много интересного. А теперь можно отправляться домой и выполнить творческий отчёт, ответить на вопросы на странице 51.
Слайд 32
– На этом наш урок закончен. Всем спасибо!
Дополнительные материалы
(для использования во внеурочной деятельности)
Слайд 3
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>