олняют упражнения, демонстрируют управление поведением.
IV Применение знаний и умений в новой ситуации.
Самостоятельная работа по вариантам.
Учащимся, имеющим проблемы с учебным материалом, испытывающим сложности при решении задач, пропустившим по болезни уроки, предлагается тест, который они могут выполнить, используя учебник.
1 вариант.
Дано: АК КВ ВМ МС, АD DC. Докажите, что: 1) ADK CDM; 2) BKD BMD.
2 вариант.
Дано: 12, 34
Докажите, что:1) ADO ABO;
2) ОBC ОDC
Обучающиеся самостоятельно выполняют задания в тетрадях.
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата.
V. Задача Фалеса.
Возвращаемся к задаче Фалеса.
Так как же Фалес Милетский предложил измерять расстояние до корабля, находящегося в море?
Он изобрел прибор дальномер. Какому признаку равенства треугольников Фалес нашёл важное практическое приложение?
Знакомятся со способом решения задачи с использованием прибора дальномера. Делают вывод о практическом приложение второго признака равенства треугольников.
VI Рефлексия
Проводим рефлексию "Незаконченное предложение"
(Приложение 4).
Пишут в тетрадях (используют имеющиеся в дневниках карточки с незаконченными предложениями). Несколько человек зачитывают свои предложения.
VII Этап оценивания знаний учащихся и подведение итогов урока
Наш урок подходит к концу. В течение урока мы хорошо работали. Перед нами была задача: формирование умений применять признаки равенства треугольников для решения задач, распознавать равные треугольн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>