ики, доказывать их равенство, делать вывод о равенстве некоторых их элементов.
Как вы думаете, мы справились с этой задачей?
Обучающиеся самостоятельно учатся оценивать, продуктивно прошел урок или нет.
VIII Информирования учащихся о домашнем задании
Домашнее задание: п. 14-20, вопросы 1-15 на стр. 48;
Дифференцированное задание :
на "3" решить 132
на "4" Задача с практическим содержанием на измерение длины озера по готовому чертежу (Приложение 5).
на "5" Задача с практическим содержанием, чертеж к которой надо построить самим (Приложение 5).
Творческое задание: 1) индивидуально или в группах подготовить сообщения об известных треугольниках (например, о египетском треугольнике, Бермудском треугольнике, о спидронах и др. ); 2) придумать паркеты из треугольников.
Спасибо за работу на уроке!
Ребята внимательно слушают и записывают задания. Обучающимся нужно оценить степень своего усвоения темы и умение адекватно выбрать задание по силам.
Выполняя творческое задание (по выбору), ребята узнают немало полезной информации и наглядно видят практическое применение признаков равенства треугольников.
Примечание. При проверке задач на "4" и "5" домашнего задания дать краткую информацию о достопримечательностях Ивановской области: о Рубском озере и Асафовых островах. Можно предложить еще несколько задач с практическим содержанием, которые разместить на стенде в рубрике "Это интересно и полезно знать" (Приложение 6).
Приложение 1. Блиц-опрос.
1. Верно ли, что если треугольники равны, то все соответствующие элементы равны?
2. Верно ли, что если две стороны и угол одного треугольника соответственно равны двум сторонам и
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>