Привитие навыков самообслуживания в условиях коррекционной школы для детей с нарушением интеллекта

Страницы: <<  <  37 | 38 | 39 | 40 | 41  >  >>


вытирать полотенцем и вешать полотенце на крючок.
"Сделаем лодочки"

Цель: учить последовательно выполнять действия при мытье
рук, подражать действиям взрослого.
Ход занятия: взрослый обращает внимание ребенка на то, что
при мытье рук надо соблюдать последовательность
действий
1. Засучить рукава, проговаривая потешку:
Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!;
2. открыть кран;
3. сложить ладони рук "лодочкой";
4. подставить руки под струю воды;
5. закрыть кран;
6. вытереть руки полотенцем.
Затем взрослый предлагает ребенку выполнить
действия по подражанию, обращая внимание ребенка
на положение рук.
"Мыльные перчатки"

Цель: учить намыливать руки с внешней и внутренней стороны.
Оборудование: детское мыло, полотенце.
Ход занятия: взрослый подводит ребенка к умывальнику, стоит за его
спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук с
мылом. Затем ребенку передает кусок мыла и просит повторить
движения намыливания. Намыливание рук нужно проводить до тех
пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на
белые ручки, взрослый говорит: "Вот, какие у нас перчатки белые!"
Далее взрослый помогает ребенку смыть пену под струей воды, при
этом проговаривает одну из потешек. Например:

Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб да ложки!

В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька Егорова
(или взрослый называет имя ребенка)

Знаем, знаем, да, да, да!
Где тут прячется вода!

В конце игры взрослый хвалит ребенка и обращает внимание на его
чистые руки. При затруднениях используются с

Страницы: <<  <  37 | 38 | 39 | 40 | 41  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: