uot;
Цель: создать у детей положительное отношение к мытью рук, объяснить его необходимость и значение.
Оборудование: кукла, умывальник, шкафчик с полотенцем, белое платье.
Ход игры: дети сидят перед игровым уголком, в котором стоит умывальник, шкафчик с полотенцем. Педагог приводит куклу Алму с грязными руками. Кукла Алма собирается в гости и "переодевается". Она "берет" платье "грязными руками" и на платье остаются пятна. Увидев это, кукла Алма начинает плакать. Педагог говорит: "Ой, кукла Алма взяла платье грязными руками! Дети, что же надо сделать? (Правильно, кукле необходимо помыть руки. ) Не плачь, Алма, мы сейчас вымоем тебе руки".
Ребенок ведет куклу к умывальнику и моет кукле руки, затем вытирает их полотенцем, берет белое платье и надевает его на куклу. Кукла Алма говорит "спасибо" и уходит в гости. Педагог обсуждает с детьми то, что произошло. Кукла Алма "пришла" с прогулки и не вымыла руки. Педагог: "Дети, надо приходить с прогулки и обязательно мыть руки".
После формирования положительного отношения к навыку мытью рук в процессе дидактической игры педагог переходил к закреплению этого навыка в режимных моментах. При этом ребенок должен был овладеть рядом последовательных действий. В качестве примера рассмотрим последовательные действия, необходимые ребенку для мытья рук: засучить рукава; открыть кран; намочить руки; взять мыло в руки из мыльницы; подставить руки с мылом под струю воды и намочить мыло; намылить ладони, растерев мыло до получения пены; сделать "мыльные перчатки"; положить мыло в мыльницу; растереть мыло круговыми движениями по всей поверхности рук; продолжать делать "мыльные перчатки"; подставить руки под струю воды; круговыми дв
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>