вка будет менять свое место в слове?
Физкультминутка
Осмысление
(получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)работа в группах-Итак, давайте начнем нашу работу. Попробуем ответить на ваши вопросы (см. табличку)
1)- В начале урока мы разобрали группу слов. Напомните их.
- Я добавляю в эту группу еще одно слово: перелесок. Попробуйте его разобрать по составу.
- Вы правы. Пере – это приставка. Опишите ее по вопросам
- Где стоит?
- Зачем она появилась в этом слове?
- Что обозначает новое слово перелесок?
- Почему приставку назвали «приставкой»?
- Что случиться, если мы приставку пере поставим не перед корнем, а после него?
- Как будем выделять приставку? Посмотрите на значок. - Лес, лесной, лесок.
- Окончание нулевое, корень лес, суффикс ок. У нас осталась еще одна часть пере. Мы думаем, что это приставка.
- Приставка пере стоит перед корнем.
- С помощью приставки пере получилось новое слово перелесок.
"
ž
ø
摧䬩Ï&䘋
h
h
gd
h
h
h
h
$отделенный полянами от большого леса (в данном случае можно воспользоваться знаниями детей или толковым словарем, или справкой от учителя)
- Её как будто приставили к корню. Было слово лесок. Приставили пере, стало перелесок.
- Смысл слова потеряется.
Физкультминутка
индивидуальная работа, работа в группе2) – учебник стр. 128, упр. 2. Прочитаем задание.
- Каждый из вас спишет только одну группу слов, ту, которая понравится. После этого постарайтесь ответить на вопросы задания. Время работы 3 минуты.
- Обсудите в группе результаты своей работы. Какой вывод вы можете сделать?
- Вывод верный. Приставки помогают образовывать множества однокоренных глаголов. - Спиши сл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>