транство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке. Приветственное слово учителя:
- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:
Прозвенел звонок веселый,
Он позвал нас на урок,
Все задания сегодня
Выполнить должны мы в срок.
А теперь присаживайтесь на свои места, откройте тетради и оформите рабочую запись (число, классная работа). Я надеюсь на вашу активную работу на уроке и готова продуктивно с вами сотрудничать.
Слушают учителя.
Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Имеют мотивацию к учебной деятельности. Планируют необходимые действия, операции.
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Организуют учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем;
осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей;
владеют устной и письменной речьюОсознают учебно-познавательную задачу.
развитие творческого мышления, памяти, внимания и языковой компетенции
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Цель:
актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;
актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;
зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действияСегодня мы с вами продолжим путешествие по стране Морфемика.
Вспомним, что такое морфемика?
Какие города-морфемы мы посетили? Что вы о них знаете? Нарисуйте герб (условное обозначение изученной морфемы) к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>