на этапе осмысления. Положительные стороны приема "Кубик":
- позволяет ученикам реализовать различные фокусы рассмотрения проблемы, темы, задания;
- создает на уроке целостное (многогранное) представление об изучаемом материале;
- создает условия для конструктивной интерпретации полученной информации.
Суть данного приема. Из плотной бумаги склеивается кубик. На каждой стороне пишется одно из следующих заданий:
1. Опиши это. . . (Опиши цвет, форму, размеры или другие характеристики)
2. Сравни это. . . (На что это похоже? Чем отличается?)
3. Проассоциируй это. . . (Что это напоминает?)
4. Проанализируй это. . . (Как это сделано? Из чего состоит?)
5. Примени это. . . (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)
Ученики делятся на группы. Учитель бросает кубик над каждым столом и таким образом определяется, в каком ракурсе будет группа осмыслять ту или иную тему занятия. Учащиеся могут писать письменные эссе на свою тему, могут выступить с групповым сообщением и т. п.
Мастер-класс
"Методический конструктор по формированию универсальных учебных действий учащихся на уроках географии"
1. Мотивационный этап.
Уважаемые коллеги, давайте подумаем, какой выпускник нужен современному работодателю? Конечно же, выпускник, который думает самостоятельно и решает разнообразные проблемы, применяет полученные знания; обладает творческим мышлением. Стремление учиться заложено в самой природе человека - вот тезис, от которого необходимо отталкиваться, организуя обучение.
Коллеги, попробуйте ответить на вопрос: Что значит "быть успешным"? Я думаю, вы согласитесь, что одним из факторов успеха в любой сфере жи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>