"Инсерт", количество граф которой соответствует числу значков маркировки:
"V" - знаю
"" - новое
"?" - вопросы
Рефлексия урока.
Вернёмся к целям нашего урока. . . Осуществили мы их или нет?
"Рефлексивный экран"
Ученики по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал. . .
было интересно. . .
было трудно. . .
я выполнял задания. . .
я понял, что. . .
теперь я могу. . .
я почувствовал, что. . .
я приобрел. . .
я научился. . .
у меня получилось . . .
я смог. . .
я попробую. . .
меня удивило. . .
мне захотелось. . .
Ответы учащихся. Ребята, спасибо за работу на уроке! А теперь я предлагаю оценить свой вклад в достижении цели урока.
Обучающиеся пытаются сформулировать цель. Затем осуществляется проверка формулировки цели.
Анализ карт.
Работа с картами
Комфортный климат, равнинный рельеф, плодор. почвы.
Страница делится на две части - учащиеся учатся по таблице задавать вопросы, записывая в таблице продолжение каждого вопроса. Сначала ребята сами придумывают "тонкие" вопросы, потом "толстые"
При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки
После чтения текста с маркировкой учащиеся заполняют маркировочную таблицу Инсерт, состоящую из 4-х колонок. Причём, заполняется сначала 1-я колонка по всему тексту, затем 2-я и т. д.
Прием "Кубик"
Данный прием используется
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>