ыча и переработка углеводородов приводит к загрязнению окружающей среды. Природа, самое главное богатство человечества, которое мы обязаны сохранить.
Предлагает учащимся решить задачи практического содержания Группа 1. Основываясь на физических свойствах нефти, предположите экологические последствия разлива нефти (транспортировка морем). Предложите способы устранения последствий разлива.
Группа 2. При использовании мелкого угля с пылью его смачивают водой. Когда его засыпают в печь, он не только не гасит пламя, а хорошо горит, на поверхности появляются всполохи и слышны хлопки. В промышленности такую смесь называют ВУТ(водо-угольное топливо). Предположите, почему вода не только не гасит пламя, а превращает некачественный уголь в более эффективное топливо. Приведите примеры реакций.
Группа 3 . По правилам эксплуатации газовых плит их нельзя размещать в помещении, где находится погреб. Учитывая, что в сельской местности используют газ пропан, объясните, с чем это связано. Ответ подтвердите необходимыми расчётами.
Изучают дополнительный материал (Приложение 4), создают постер
«Уголь (нефть, природный и попутный нефтяной газы): перспективы и проблемы переработки»
Просмотр релакс-ролика
Организуют работу, представляют решение классу. Материалы для создания постера (лист А-2, маркеры, стикеры), дополнительный материал (текст, графики, диаграммы), стикеры для формативного оценивания.
Релакс – ролик
Листы А-3, карточки – задания(приложение 5).
Подведение итогов
Приём «Синквейн»
(3 мин)
Рефлексия
Приём «Лестница успеха»
(1 мин)Организация выполнения задания. Слайд 3. «Синквейн»
Ознакомление с техникой рефлексии. Слайд 4. Необходимо выбрать смайл, соответствующий эмоциональному состоянию на конец урока и расп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>