Принципы русской орфографии

ок построен с учетом психологических особенностей детей.
Урок связан с предыдущими уроками, работает на последующие.
Ход урока.
1 этап. Организационный. Задача этапа - подготовить учащихся к работе на уроке. Оргмомент урока кратковременный, направлен на включение всех уч-ся в деловой ритм и создание дружеской, комфортной обстановки. Рабочее место учителя и учащихся подготовлены.
2 этап. Постановка цели урока. Задача этапа - формулирование темы и задач урока. Цели урока формулирует учитель. Фиксируются устно.
3 этап. Проверка домашнего задания в письменной и устной форме (опрос, проверка упражнения), актуализация знаний (орфоэпическая разминка и работа у доски, тренинг).
4 этап. Получение новых знаний (самостоятельная работа, работа с текстом, заполнение таблицы (отбор информации, формулирование принципов) - поисковый метод, самостоятельная работа с учебником. ).
5 этап. Закрепление (работа по цепочке с комментированием, распределение слов по группам в соответствии с изученным материалом).
6 этап. Подведение итога урока. Рефлексия.
7 этап. Д/З: 1. Упр. 102,103. 2. Подберите по 3-4 примера, иллюстрирующих основные принципы русской орфографии.
На протяжении всех этапов урока реализовывались поставленные задачи. Дети были активны работали все, они тоже оценили и урок, и свое моральное состояние, адекватно оценивали свою учебную деятельность.
Я считаю, что проведенный урок реализовал поставленные задачи. Структура урока выдержана. Формы урока адекватны целям и задачам, предложенные задачи использованы целесообразно, содержание урока соответствует содержанию стандарта, учебника и программы. Приемы обучения соответствуют триединой образовательной цели. Все предложенные задания имели практическую направленность.