ательной школы недостатков в трудовой деятельности, а само обучение, включающее эти приемы и методы в качестве основных, будет коррекционно направленным.
Задачи исправления характерных для умственно отсталых учащихся недостатков в трудовой деятельности - задачи специфические. Коррекционные задачи имеют цель уменьшить те или иные недостатки в трудовой деятельности умственно отсталых учащихся, приблизить эту деятельность по ее структуре и содержанию к деятельности подростков с нормальным развитием интеллекта.
Учитывая особенности психики учащихся вспомогательной школы, необходимо иметь в виду, что коррекция должна быть направлена в первую очередь на совершенствование их умственных действий, обеспечивающих внутреннюю организацию процесса труда.
Исправление различных недостатков в трудовой деятельности умственно отсталых учащихся - задача не только методическая. Принцип коррекции предъявляет определенные требования к содержанию и типу трудового обучения. Во вспомогательной школе трудовое обучение по своему типу является профессиональным. И важной является задача получения учащимися системы первоначальных общетрудовых знаний и умений. Однако, исходя из психофизических особенностей умственно отсталых учащихся, на первый план выдвигается задача их подготовки к самостоятельному труду. Вспомогательная школа должна обеспечить определенный уровень развития их трудовой деятельности, который бы позволял работать на массовых производственных предприятиях.
При профессиональном обучении школьники используют эффективные приемы труда с более широким применением различных инструментов, машин и приспособлений специального назначения и устройства. На овладение этими приемами затрачивается значительно большее учебное время, но с их помощью результаты работы достигаютс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>