ставит перед детьми одну из целей урока:
- Сегодня на уроке нам предстоит наблюдать, спрашивать друг у друга, находить информацию в учебнике, как это у нас получиться проверим в конце урока.
Целеполагание.
Учитель: Что мы изучали на предыдущих уроках?
- А что вы можете рассказать о нашей планете?
В ходе беседы дети актуализируют житейские представления и знания, полученные ранее.
Дети: Земля планета, имеет шарообразную форму, вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца и т. д.
По мере называния особенностей нашей планеты учительможет записывает их на доске или открывает заранее приготовленные слова на странице SMART Notebook.
Открыть 2 страницу SMART Notebook.
Учитель: Что означают слова «Земля» и «земля»? Объясните разницу выражений.
В случае затруднений предложить сравнить смысл двух выражение: «Мы живём на Земле», «Мы копаем землю». (выражения закрыты «шторкой»)
Учитель: Всё ли о планете Земля мы знаем?
- Какую задачу поставим для себя на урок? (продолжить изучение планеты Земля)
Открыть 3 страницу SMART Notebook.
Учитель: Прочтите тему урока. Как понимаете значение слова строение?
- Какую цель поставлю для себя на урок?
Учитель фиксирует на доске предложенные детьми цели урока. Необходима чистая страница SMART Notebook.
Изучение нового материала, в том числе и объяснение
Учитель: Строение Земли можно сравнить со строением яйца. Рассмотрим строение яйца.
:
È
:
Дети наблюдают за действием учителя, который разбивает яйцо и выливает содержимое в стакан.
- Что можете сказать?
Дети: Яйцо состоит из белка, желтка, скорлупы.
Учитель: Почему строение Земли сравнили со строением яйца?
-Чтобы узнать строение Земли совершим путешествие вовнутрь планет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>