на жизнь на Земле?
Наверняка найдётся ребенок, который заметит, что жизнь на Земле существует благодаря атмосфере.
Открыть 11 страницу SMART Notebook
Учитель: Только на планете Земля есть условия для жизни.
- Найдём, что сказано об этом в учебнике. (поисковое чтение, затем один из учащихся читает 5 абзац текста)
- Взаимодействие между оболочками создают благоприятные условия для жизни на Земле.
Открыть 12 страницу SMART Notebook
- Найдите определение этой оболочки в учебнике. (выборочное чтение: дети читают 6 абзац и находят определение биосферы)
Открыть 13 страницу SMART Notebook
- Имеют ли отношение к окружающему миру ваша учёба, работа родителей? А имеют ли они отношение к строению Земли?
Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными.
Учитель: Мы знаем, что люди, как и все живые организмы составляют биосферу Земли. Много у человека общего с животными, но есть и существенные отличия. Человек обладает разумом, его назвали человеком разумным. Человечество выделили в биосфере как новую сферу, которую назвали ноосферой- сферой разумной жизни.
- Подумайте, как влияет человечество (ноосфера) на живую природу Земли (биосферу)?
Открыть 14 страницу SMART Notebook
- От человека многое зависит на нашей планете – сохранит он её для себя и будущих поколений, или пройдёт по ней как разрушитель.
Подведение итогов и результатов урока.
Учитель: Какие цели ставили на урок?
-Какие из них достигли? (можно вернуться к слайду с целями)
- Что нам помогало?
- Какие способы получения информации использовали?
- Оценим себя. (работа с листами самооценки)
Дети оценивают свою работу с учебником.
Задание на дом.
Чтение текста учебника с. 73-74, т
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>