бная литература», 2007
Сценарий урока
Организация начала урока
Подготовка учащихся к работе на уроке.
Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.
Учитель: Чем мы занимались с вами на уроках ознакомления с окружающим миром? - Какие способы получения ответов на вопросы вы знаете?
Дети: Спросить у взрослого. Узнать в книге или справочнике. Наблюдать самостоятельно.
Учитель открывает на доске схемы названных способов.
Открыть 1 страницу SMART Notebook.
Учитель: Сейчас я задам вам несколько вопросов, а вы скажете, каким способом лучше воспользоваться в каждом случае.
- С чем я пришла на урок?
- Зачем я принесла этот предмет?
- Что такое сфера?
(Авторы учебника сравнивают строение Земли со строением куриного яйца, поэтому я сочла возможным использовать этот предмет на уроке, что помогло создать проблемную ситуацию, выйти на определение темы урока, выстроить ассоциативный ряд)
Учитель просит детей оценить, как они владеют разными способами. Это лучше сделать в привычной для детей форме самооценки (в виде лесенок или линеечек) по каждому способу отдельно (чтение справочника, наблюдение, спрашивание). Учитель открывает на доске «шторку», появляются линеечки и символы того способа действий, который оценивается (например, "книга" – "прочитать в книге, посмотреть в справочнике"). Учитель рассказывает детям, что "на самом верху линеечки – человек, который может в книге найти ответ на любой вопрос, а внизу – человек, который ни на один вопрос ответа в книге найти не может".
Дети на листочках, где у них изображены такие же линеечки и символы, изображают себя с помощью знака (Х)
Учитель наблюдает за работой класса. Отмечает, что дети оценили свои умения по-разному и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>