ы.
Открыть 4 страницу SMART Notebook
Учитель: На что обратили внимание во время «путешествия»?
Дети отмечают, что Земля состоит из нескольких слоёв.
- Найдём подтверждение нашим наблюдениям в учебнике. Прочту 1-2 абзац текста.
-С чем автор сравнивает яичную скорлупу, желток, белок? (поисковое чтение)
Открыть 5 страницу SMART Notebook
-Наша Земля состоит из нескольких оболочек или сфер. Сфера – это область, предел распространения чего-либо.
- Яичная скорлупа очень тонкая, неужели и земная кора такая же тонка?
Открыть 6 страницу SMART Notebook
-Название одной из оболочки, сферы мы только, что услышали. Кто может повторить?
- Давайте познакомимся с остальными.
Дети работают с учебником, чтение 3-4 абзаца.
Открыть 7 страницу SMART Notebook
- Свои название оболочки Земли получили от древнегреческого языка. Попробуем догадаться, как связаны название оболочек и значение этих слов.
Дети «растаскивают» слова к названиям оболочек Земли
Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым.
Учитель: Что о строении Земли мы узнали?
-Для дальнейшей работы нам потребуется рабочая тетрадь (с. 14, задание 27)
- Смогу ли на схеме надписать гидросферу, атмосферу?
- Дадим определение этим понятиям с помощью учебника. (поисковое чтение)
Открыть 8 и 9 страницу SMART Notebook
Дети дают определение понятиям «гидросфера», «атмосфера». Дома им предлагается записать эти определения в рабочую тетрадь (задание 27)
Дети работают со схемой в тетради.
С целью проверки выполнения задания открыть 10 страницу SMART Notebook
Учитель предлагает поработать со схемой: дети «разносят» слова к стрелкам
Учитель: Без чего невозмож
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>