х моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
В уроки, внеклассные мероприятия по предмету включаю гимнастику, гимнастику для слуха, физкультминутки, двигательно-речевые упражнения, оздоровительные игры на переменах, упражнения на релаксацию, дыхательную гимнастику, беседы с медсестрой на темы «Чистота – залог здоровья», «Полезные продукты», «Уроки здоровья и безопасности».
Выбираю физкультминутку в зависимости от преобладающей деятельности на уроке: если преобладающий вид деятельности письмо, то использую упражнения для снятия общего или локального утомления, упражнения для кистей рук; если чтение – гимнастику для глаз; слушание, говорение – гимнастику для слуха, дыхательную гимнастику.
Считаю, что здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. Поэтому в своей практике укрепляю психическое здоровье детей, используя:
Методы предупреждения и коррекции психоэмоционального напряжения у детей
Аутогенную тренировку (самовнушение)
Занимательный аутотренинг (опора на вариант занимательного аутотренинга «Игры – обучение, тренинг, досуг» В. В. Петрусинского), индивидуально или в парах, групповой игровой тренинг с элементами соревнования, «Полёт на космическом корабле», «Смешинка»
Упражнения на снятие нервного напряжения у детей
Упражнения на развитие эмоциональной сферы
Метод «хохочущих» фотографий (автор – психолог Алексей Чалый)
Моя задача – не преподносить готовые знания ученику, а компетентностно организовать самостоятельный познавательный процесс. Именно по этому считаю необходимым использовать в своей педагогической практике технологии, реализующие компетентностно – ориентированное обучение, обеспечива
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>