ющие вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Данный подход используется мной на уроках и во внеклассной работе по предмету.
Формы урока личностно-ориентированной направленности и методы, используемые внутри данной технологии
МетодыФормы урока
Проблемный метод
Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении
Работа в группах, парах
Работа с портфолиоУрок-дискуссия
Урок-игра
Урок-КВН
Урок-беседа
Урок-экскурсия
Интегрированный урок
Урок-концерт
Урок-спектакль
Урок-размышление
Проблемное обучение использую на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся. Создаю проблемную ситуацию на уроке — удивление, затруднение.
В настоящее время большую популярность приобретаетобразовательная технология «Портфолио». Использование технологии «Портфолио» позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и о творческих и коммуникативных достижениях. Портфолио учеников состоит из двух частей, в которых фиксируются результаты деятельности ученика в различных областях.
1 часть. Учебная деятельность.
Включает в себя:
результаты обучения ученика по четвертям и за год;
отметки об участии в предметных олимпиадах, учебно-исследовательских конференциях, интеллектуальном марафоне, всероссийских играх, конкурсах сочинений и т. п.
Самооценку школьника своей учебной деятельности.
2 часть. Участие в делах класса и школы.
Включает в себя:
результаты творческой деятельности учащихся в разных областях; отметку о посещении факультативов, кружков, секций;
спортивные достижения учащихся;
оценку выполнения общественных поручений, дежурства по к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>