лассу и школе.
Кроме двух обязательных частей в портфолио входит раздел (по желанию учеников) «Достижения», куда помещают грамоты, благодарности и т. п.
Использую информационно-коммуникативные технологии на уроках, во внеурочной деятельности.
Применяю игровые технологии на уроках. Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а какдетям удобно и естественно его взять.
Игровая деятельность используется мной в следующих случаях:
для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета (урок-игра «Путешествие по стране Знаний», урок-спектакль «Народные праздники» и т. д. )
в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля) игры,игровые элементы — игры «в слова», игры «со словами», «дополни слово», «перевернутые слова», «соедини половинки слов».
Технология внеклассной работы (метод коллективных творческих дел).
Свою работу как учителя ст рою, творчески применяя опыт коллег, работающих по различным учебным методическим программам. Применяю на уроках педагогику сотрудничества, гуманно-личностную технологию Ш. А. Амонашвили.
В своей педагогической деятельности использую разнообразные формы организации учебного занятия (коллективные, групповые, индивидуальные. Парные). Для выявления индивидуальных способностей применяю методы педагогической диагностики. Постоянно отслеживаю знания, умения. Навыки каждого учащегося с целью своевременной помощи и развития способностей. Совместно с детьми провожу рефлексию, учу оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.
По моему мнению, процесс обучения детей должен сочетаться с процессом воспитания, так как безнравственная
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>