Применение правил правописания: сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением

редставитель от каждой группы объясняет правописание двух слов. Таким образом, каждая группа озвучит каждое из трех изучаемых на данном уроке правил. При ответе дети пользуются алгоритмом.
Образец устного ответа:
Ж (и / ы) знь. Задумываюсь, какая гласная, применяю правило ЖИ - ШИ пиши с буквой И, выбираю гласную И.
Ш (и / ы) ло. Задумываюсь, какая гласная, применяю правило ЖИ - ШИ пиши с буквой И, выбираю гласную И. .
Ч (а / я) йка. Задумываюсь, какая гласная, применяю правило ЧА - ЩА пиши с буквой А, выбираю гласную А.
Площ (а / я) дка. Задумываюсь, какая гласная, применяю правило ЧА - ЩА пиши с буквой А, выбираю гласную А.
Ч (у / ю) до. Задумываюсь, какая гласная, применяю правило ЧУ - ЩУ пиши с буквой У, выбираю гласную У.
Щ (у / ю) ка. Задумываюсь, какая гласная, применяю правило ЧУ - ЩУ пиши с буквой У, выбираю гласную У.
В результате в тетрадях должно быть записано:
жизнь
шило
чайка
площадка
чудо
щука
Давайте отдохнем.
Физкультминутка для глаз.



Слушают учителя.




Формулируют ответ.
- Выполнить второй пункт плана - применить секрет для выбора букв.

Учитель проверяет понимание обучающимся услышанного содержания.


Получают и рассматривают опорную схему.




Слушают инструкцию.
Обсуждают и выполняют задания в группах,

Работает в группе.







Выполняют задание, отвечают.

Сравнивают с эталоном и добавляют буквы.


Читают хором правило с учебника.

Учитель помогает найти в учебнике необходимое правило.
Учитель проверяет понимание обучающимся услышанного содержания.