аботает над решением этой задачи. (Стратегия «Думай, общайся в паре делись») .
На данном этапе урока ученики думают о своем вопросе или проблеме. Они меняются идеями с партнером. Пара учеников делится идеями с
микрогруппой.
Далее следует защита микрогруппами своих решений задач.
Примеры возможных задач:
1) Максимальную плотность вода имеет при температуре 4 С. При охлаждении до этой температуры она сжимается. При дальнейшем понижении температуры вода снова расширяется, пока не перейдет в лед. При температуре ниже 4, вода, поскольку она легче, занимает верхние слои водоема. Таяние льда и снега связано с огромными затратами тепла, поэтому процесс этот происходит постепенно. На испарение 1 кг воды расходуется в 7 раз больше энергии, чем на плавление 1 кг льда»
Вопросы:
1) В какой науке наиболее часто применяется понятие «плотность»?
А) математика
Б) физика
В) Физика
Г) География
Тип вопроса - комплексный с выбором ответа
Компетенция – объяснение явлений с научной точки зрения.
Содержание – физические системы.
Область применения – связь естествознания и технологии.
Контекст – личностный
2) Какое значение для живых организмов, обитающих в воде имеет плотность воды при температуре ниже 40С
Тип вопроса – Открытый со свободно-конструируемым ответом
Компетенция – интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения.
Содержание – системы живой природы.
Область применения – связь естествознания и технологии.
Контекст – глобальный
3) Составьте график зависимости плотности воды от температуры.
Тип вопроса – закрытый конструируемый
Компетенция – интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения.
Содержание – физические системы.
Область применения –
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>